PREFEITURA MUNICIPAL DE BRAGANÇA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
E. M. E. F. LÚCIA DE FÁTIMA MIRANDA DO ROSÁRIO
VILA DO TREME-BRAGANÇA-PARÁ
CARNAVAL: A DIVERSIDADE CULTURAL
FEVEREIRO/2010
I – IDENTIFICAÇÃO
E. M. E. F. Lúcia de Fátima Miranda do Rosário
Diretor: Manoel Jânio dos Reis Martins
Coordenadores: Rosana Pereira
Manoel Vieira
Professores: Luciene Aleixo da Silva
Nazaré Gonçalves
II – TÍTULO
• CARNAVAL: A DIVERSIDADE CULTURAL.
III – CLIENTELA
• Alunos do 2º Ano/09, ‘A” e "B", 1º turno.
V – JUSTIFICATIVA
O Carnaval é uma manifestação popular com muita alegria onde as pessoas se fantasiam, cantam e dançam. É uma mistura de culturas como européias, africana e indígena, aqui no Brasil.
Nosso país é rico culturalmente e em cada região há uma expressividade peculiar como no Rio de Janeiroe São Paulo, as pessoas desfilam fantasiadas em carros alegóricos; em Recife, é dançado o frevo; em Olinda, a atração maior é os bonecos gigantes; na Bahia, a multidão segue o trio elétrico; no Amazonas, as fantasias são inspiradas em tradições indígenas.
A escola como parte da sociedade, procura conhecer a diversidade cultural, onde na sala de aula nós professores temos que incentivar o respeito à individualidade e à crença de cada aluno, para formarmos cidadãos.
VI – OBJETIVOS
• GERAL
o Incentivar o respeito à individualidade cultural e às crenças entre os alunos.
• ESPECÍFICOS
o Mostrar a diversidade cultural e crença de cada um.
o Apresentar a origem do Carnaval de forma atrativa.
o Confecção de um calendário pelos alunos.
o Identificar como cada aluno vivência esta época.
VII – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
O tema será desenvolvido com textos, músicas, confecção de máscaras, brincadeiras.
VIII – RECURSOS
• HUMANOS: Alunos do 2º ano/09, “A”, 1º turno.
• MATERIAIS: Cola, tesoura, livros, jornais, revistas, papel chamequinho, papel 40kl, fita adesiva, cartolina, régua, microsystem, papéis coloridos, canetas hidrocor, TV, DVD, CD.
IX – AVALIAÇÃO
Será contínuo, através de observação, participação, interesse, criatividade, desempenho, oralidade, organização, integração em sala de aula, trabalhos individuais e em grupo.
X – CRONOGRAMA
ATIVIDADES DIAS 09/02 10/02 11/02 12/02
A) Sou assim e sou especial. X
B) A origem do carnaval. X
C) Construindo um Calendário. X
D) A arte X
XI – REFERÊNCIAS
Sites:
http://www.google.com.br – 07/02/10 às 19h30min;
http://pt.wikipedia.org - 07/02/10 às 20h;
http://www.suapesquisa.com/musicacultura - 08/02/10 às 16:00;
http://www.significado.origem.nom.br – 08/02/10 às 17h;
http://www.portalchapeco.com.br – 08/02/10 às 18h.
Bibliográficos:
SCHREIBER, Ana Cristina Rissette. Coleção: Alfabetizando através da música. Ed.Ciranda Cultural. SP.
CARDOSO, Gláucia Parreira. Coleção: Projeto Lúdico. Ed.Ciranda Cultural. SP.
FERREIRA, Ana e ROMERO Maria. Coleção: Alfabetização no 3° milênio. Ed. 3° milênio. MG.
SALAS, Ozana de Oliveira Rosa. Coleção: Escola criativa, fazendo arte na escola. Ed. Sala Viva. MG. 2001.
XII – ANEXOS
DIA 09: História e Geografia, Língua Portuguesa e Ensino Religioso.
A) Sou assim e sou especial.
Cada um de nós tem uma história de vida. Cada um tem sua personalidade que é diferente mesmo quando somos irmãos ou vivemos numa mesma casa.
Atividade 1
Apresentações e o que gostam de fazer (desenho e/ou escrita);
Desenhe a escola e seus novos colegas;
Atividade 2
Vamos cantar uma música agora? E nela veremos como cada um de nós é especial.
DIA 10: História e Geografia, Língua Portuguesa e Ensino Religioso.
B) A origem do Carnaval.
O Carnaval é um período de festas regidas pelo ano lunar no Cristianismo da Idade Média. O período do Carnaval era marcado pelo "adeus à carne" ou "carne vale" dando origem ao termo "Carnaval". Durante o período do Carnaval havia uma grande concentração de festejos populares. Cada cidade brincava a seu modo, de acordo com seus costumes. O Carnaval moderno, feito de desfiles e fantasias, é produto da sociedade vitoriana do século XIX. A cidade de Paris foi o principal modelo exportador da festa carnavalesca para o mundo. Cidades como Nice, Nova Orleans, Toronto e Rio de Janeiro se inspirariam no Carnaval parisiense para implantar suas novas festas carnavalescas.
Explicar a origem do carnaval.
Atividade 1
Pinte o desenho bem bonito.
DIA 11: Matemática e Língua Portuguesa.
C) Construindo um calendário.
A semana tem... dias.
Os dias da semana são:
1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
O ano tem... meses que são:
1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
8-
9-
10-
11-
12-
Brincando e cantando:
Trinta dias tem setembro,
Como abril, junho e novembro.
De vinte e oito só há um.
E os demais são trinta e um.
No ano temos meses com:
...dias
...dias
...dias
No mês de FEVEREIRO tem:
...dias;
As aulas iniciaram no dia... do mês de ... do ano de ...;
Fevereiro tem quantas letras?...Consoantes... e vogais...
No mês de fevereiro é comemorado o ... que é uma das manifestações populares do nosso país.
DIA 12: Arte.
D) A arte.
Na arte, a cor é um grande elemento de expressividade, através dela o artista consegue transmitir toda a sua mensagem.
Cores primárias, são cores puras sem nenhuma mistura: Amarelo, Vermelho e Azul.
Cores secundárias, são resultantes da mistura de duas cores primárias:
Amarelo + Vermelho = Alaranjado;
Amarelo + Azul = Verde;
Vermelho + Azul = Roxo.
Atividade 1
Pinte com cores primárias:
Atividade 2
Pinte com cores secundárias:
Atividade 3
Confeccionar e decorar máscaras:
Atividade 4
Baile de carnaval.
E. M. E. F. LÚCIA DE FÁTIMA MIRANDA DO ROSÁRIO
VILA DO TREME-BRAGANÇA-PARÁ
PÁSCOA
MARÇO/2010
I – IDENTIFICAÇÃO
E. M. E. F. Lúcia de Fátima Miranda do Rosário
Diretor: Manoel Jânio dos Reis Martins
Coordenadores: Rosana Pereira
Manoel Vieira
Professores: Luciene Aleixo da Silva
Nazaré Gonçalves
II – TÍTULO
• PÁSCOA
III – CLIENTELA
• Alunos do 2º ano/9, “A” e “B”, 1º turno.
V – JUSTIFICATIVA
A Páscoa é uma das datas comemorativas mais importantes entre as culturas ocidentais. A origem desta comemoração remonta muitos séculos atrás, cujo significado é passagem. Na Páscoa os cristãos celebram a Ressurreição de Jesus Cristo.
Hoje contamos com diversos símbolos da Páscoa, que vão desde o ovo de chocolate, para a parte comercial, a ressurreição de Jesus que é o verdadeiro sentido desta festa religiosa cristã.
Para aprimorarmos o conhecimento de nossos alunos vamos unir o ensino ao seu cotidiano, para que este se torne mais prazeroso.
VI – OBJETIVOS
• GERAL
o Proporcionar aos alunos reflexão sobre o sentido da Páscoa, sua simbolização e seus significados.
• ESPECIFICOS
o Apresentar a origem da Páscoa;
o Mostrar os significados dos símbolos da Páscoa;
o Criar junto com os alunos história(s) com personagens vivenciando a Páscoa.
VII – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
O Projeto será desenvolvido com textos, músicas, confecção de máscaras, brincadeiras.
VIII – RECURSOS
• HUMANOS: Alunos do 2º ano/9, “A” e “B”, 1º turno.
• MATERIAIS: Cola, tesoura, livros, jornais, revistas, papel chamequinho, régua, microsystem, papéis coloridos, canetas hidrocor, TV, DVD, CD.
IX – AVALIAÇÃO
Será contínua, através de observação, participação, interesse, criatividade, desempenho, oralidade, organização, integração em sala de aula, trabalhos individuais e em grupo.
X – CRONOGRAMA
ATIVIDADES DIAS 22/03 23/03 29/03 30/03 31/03
A) Símbolos da Páscoa e confecções de cartazes. X
B) A história da Páscoa. X
C) Vídeos relacionados com a Páscoa (músicas, mensagens). X
D) Confecção de brindes. X
E) Teatro com fantoches, músicas, brincadeiras. X
XI – REFERÊNCIAS:
Sites:
http://www.google.com.br – 21/03/10 às 17:20;
http://pt.wikipedia.org – 21/03/10 às 17:40;
http://www.suapesquisa.com/musicacultura - 08/02/10 às 18:00;
http://www.acidigital.com – 21/03/10 às 18:10.
Bibliográficos:
SCHREIBER, Ana Cristina Rissette. Coleção: Alfabetizando através da música. Ed.Ciranda Cultural. SP.
CARDOSO, Gláucia Parreira. Coleção: Projeto Lúdico. Ed.Ciranda Cultural.SP.
XII – ANEXOS
DIA 22: Significados dos Símbolos da Páscoa.
DIA 23: Leitura informativa.
As origens do termo
A Páscoa é uma das datas comemorativas mais importantes entre as culturas ocidentais. A origem desta comemoração remonta muitos séculos atrás. O termo “Páscoa” tem uma origem religiosa que vem do latim Pascae. Na Grécia Antiga, este termo também é encontrado como Paska. Porém sua origem mais remota é entre os hebreus, onde aparece o termo Pesach, cujo significado é passagem. A Páscoa cristã está intimamente ligada, não só pelo sentido simbólico de “passagem”, comum às celebrações pagãs (passagem do inverno para a primavera) e judaicas (da escravatura no Egito para a liberdade na Terra prometida), mas também pela posição da Páscoa no calendário.
Na Páscoa os cristãos celebram a Ressurreição de Jesus Cristo depois da sua morte por crucificação que teria ocorrido nesta época do ano em 30 ou 33 da Era Comum. O termo pode referir-se também ao período do ano canônico que dura cerca de dois meses, desde o domingo de Páscoa até ao Pentecostes. Os eventos da Páscoa teriam ocorrido durante o Pessach, data em que os judeus comemoram a libertação e fuga de seu povo escravizado no Egito.
Segundo a Bíblia (Livro do Êxodo), Deus lançou 10 pragas sobre o Egito. Na última delas (Êxodo cap 12), disse Deus que todos os primogênitos egípcios seriam exterminados (com a passagem do anjo da morte por sobre suas casas), mas os de Israel seriam poupados. Para isso, o povo de Israel deveria imolar um cordeiro, passar o sangue do cordeiro imolado (Ex.12:11-27) (Lc.22:7,1Co.5:7,Mt.26:18-19,Hb.11:28) Naquela mesma noite devia ser comido o cordeiro, assado, com pão asmo, e uma salada de ervas armagas, não devendo, além disso, serem quebrados os ossos.. Sobre as portas de suas casas, e Deus passaria por elas sem ferir seus primogênitos. Todos os demais primogênitos do Egito foram mortos, do filho do Faraó aos filhos dos prisioneiros. Isso causou intenso clamor dentre o povo egípcio, que culminou com a decisão do Faraó de libertar o povo de Israel, dando início ao Êxodo de Israel para a Terra Prometida. Chama-se a "páscoa do Senhor", a "festa dos pães asmos"(Lv.23:6,Lc.22:1), os dias dos "pães asmos"(At.12:3,20:6).
A Bíblia judaica institui a celebração da Páscoa em Êxodo 12, 14: Conservareis a memória daquele dia, celebrando-o como uma festa em honra do Senhor: Fareis isto de geração em geração, pois é uma instituição perpétua.
E. M. E. F. LÚCIA DE FÁTIMA MIRANDA DO ROSÁRIO
VILA DO TREME-BRAGANÇA-PARÁ
HIGIENE, ALIMENTAÇÃO E LITERATURA.
ABRIL/2010
I – IDENTIFICAÇÃO
E. M. E. F. Lúcia de Fátima Miranda do Rosário
Diretor: Manoel Jânio dos Reis Martins
Coordenadores: Rosana Pereira
Manoel Vieira
Professora: Luciene Aleixo da Silva
II – TÍTULO
HIGIENE, ALIMENTAÇÃO E LITERATURA.
III – CLIENTELA
Alunos do 2º ano/9, “A” , 1º turno.
V – JUSTIFICATIVA
Ter saúde é ter o corpo e a mente funcionando bem. Quando estamos saudáveis, temos vontade de brincar, de aprender, de comer e conviver com outras pessoas.
Bons hábitos de higiene e de conduta são formas de manter a saúde, devem ser incutidos desde cedo nas crianças, quanto à nutrição, ela deve ser orientada para saber selecionar os alimentos, criando o costume de variá-los para se obterem os valores necessários ao equilíbrio orgânico, o fator saúde.
Quanto à mente, ela está interligada ao corpo.
A cooperação e um dos meios de apreendermos à linguagem. "Ninguém avança sozinho em sua aprendizagem, a cooperação é fundamental" Célestin Freinet. Desde que “...cada membro sinta-se livre para ser ele mesmo, ao mesmo tempo em que cada indivíduo ajusta sua própria (personalidade) liberdade em favor do bem estar geral, a excessiva liberdade individual leva ao caos” Mário Montessori Jr.
E para ter saúde de corpo e de mente, precisamos ter o gosto pelo conhecimento e pô-lo em prática com o outro, como ser social, e neste mês comemoramos o Dia Nacional do Livro Infantil, 18 de abril, que homenageia um dos escritores mais importantes do Brasil, José Bento Renato Monteiro Lobato que com suas belas histórias promoveu e ainda promove uma viagem ao mundo da linguagem, da história, da ciencia, do folclore e da imaginação, faremos uma abordagem de três temas importantes para aprimorar a aprendizagem dos alunos, como: Higiene, Alimentação e Literatura.
VI – OBJETIVOS
GERAL
1. Apresentar os bons hábitos de higiene, a alimentação saudável através da literatura brasileira e adaptações.
ESPECIFICOS
1. Mostrar os benefícios e malefícios da higiene do corpo e da mente;
2. Apresentar a importância da boa alimentação;
3. Aguçar o senso criativo do aluno através da leitura e escrita;
4. Incentivar a prática pela leitura e escrita de forma interativa e prazerosa.
5. Criar junto com os alunos história(s) com personagens do cotidiano envolvendo o tema do projeto.
VII – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
O Projeto será desenvolvido com textos, músicas, confecção de máscaras e fantoches, brincadeiras.
VIII – RECURSOS
HUMANOS: Alunos do 2º ano/9, “A” , 1º turno.
MATERIAIS: Cola, tesoura, livros, jornais, revistas, papel chamequinho, régua, microsystem, papéis coloridos, canetas hidrocor, TV, DVD, CD, alimentos variados.
IX – AVALIAÇÃO
Será contínua, através de observação, participação, interesse, criatividade, desempenho, oralidade, organização, integração em sala de aula, trabalhos individuais e em grupo.
X – CRONOGRAMA
ATIVIDADES DIAS12/04 13/04 14/04 15/04 16/04 19/04 20/04 21/04 22/04 23/04
A) A higiene do corpo e da mente. X
B) Quais os hábitos de higiene? X
C) Confecção de um varal sobre higiene. X
D) Alimentação saudável. X
E) Diferença entre frutas, verduras e legumes. X
F) O feijão e a matemática. Salada de frutas e Teatro da alimentação. X
G) Quem foi Monteiro Lobato? X
H) O Sítio de Monteiro Lobato? X
I) Contar e recontar coletivo das fábulas. X
J) Criação de uma cartilha sobre Higiene, Alimentação e Literatura. X
XI – REFERÊNCIAS:
SITES:
http://www.google.com.br –01/04/2010 `as 17:00;
http://pt.wikipedia.org – 01/04/2010 às19:00;
http://www.planetasites.com/infantis - 02/04/2010 às 21:00;
http://www.canalkids.com.br – 02/04/2010 às 21:20;
http://www.suapesquisa.com - 07/04/2010 às 15:00;
http://www.abcdasaude.com – 07/04/2010 às 16:30.
BIBLIOGRÁFICOS:
CARDOSO, Gláucia Parreira. Coleção: Projeto Lúdico. Ed.Ciranda Cultural.SP.
FERREIRA, Ana e ROMERO Maria. Coleção: Alfabetização no 3° milênio. Ed. 3° milênio. MG.
SCHREIBER, Ana Cristina Rissette. Coleção: Alfabetizando através da música. Ed.Ciranda Cultural. SP.
PINTO, Gerusa e Francês Rodrigues. Coleção: Dia-a-dia do Professor.Ed. FAPI, MG.
Projeto Pitanguá: Ciências/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Ed. Moderna; editor resp. José Luiz Carvalho da Cruz – 1 ed. – SP: Moderna, 2005
XII – ANEXOS
Dia 12/04: A) A higiene do corpo e da mente.
Dia 13/04: B) Quais os hábitos de higiene?
Para termos saúde, temos que ter higiene.
Para cuidarmos do nosso corpo é preciso ter hábitos de higiene como: Lavar as mãos, tomar banho, escovar os dentes, usar roupas limpas, cortar as unhas, lavar os cabelos.
E quando devemos praticar estes hábitos de higiene?
Dia 14/04: C) Confecção de cartazes sobre higiene.
Com a utilização de revistas, livros e jornais, os alunos – com orientação - irão confeccionar cartazes com reportagens, palavras, frases sobre o tema Higiene e Saúde.
Exercícios físicos são importantes para a saúde, como: marchar, correr, pular, saltar obstáculos, jogar bola, peteca, pular corda, bambo lê...
Após os exercícios fazer relaxamento como: inspirar pelo nariz e soltar o ar pela boca, lentamente várias vezes. Depois colocar uma música suave para repousar.
Dia 15/04: D) Alimentação saudável.
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
Uma alimentação, quando adequada e variada, protege contra doenças, porque é rica em nutrientes que podem melhorar as defesas do organismo. Nutrientes são compostos químicos encontrados nos alimentos que têm funções específicas, e se dividem em carboidratos, proteínas e lipídeos; vitaminas e sais minerais.
LEITURA INFORMATIVA:
A alimentação é uma necessidade básica do ser humano desde a sua origem mais ancestral. Quando nômade, vivendo da coleta e da caça, o homem aprendeu a identificar na natureza quais os componentes que poderiam ser ingeridos como alimentos e quais eram tóxicos e potencialmente nocivos. No período neolítico, com o desenvolvimento da agricultura e a domesticação dos animais, o homem ampliou sua possibilidade de alimentação tanto em quantidade como em diversidade, não necessitando andar atrás do alimento, passando a ser sedentário. Essa mudança, associada ao domínio do fogo e o cozimento dos alimentos, produziu transformações adaptativas que se mantiveram por milhares de anos.
Várias culturas antigas utilizavam o alimento como principal forma de preservação da saúde. Desde lá o alimento já não era considerado como um simples suplemento energético, mas a essência do equilíbrio do organismo. A cultura moderna, pós revolução industrial, modificou de forma muito rápida esta tradição milenar e a noção de alimento como fator de preservação da saúde foi esquecido. Deu lugar à noção da alimentação como lazer e de satisfação que pode e deve ser alcançada, rapidamente, através daquele alimento gostoso, crocante, doce, etc.
Dia 16/04: E) Diferença entre frutas, verduras e legumes.
Qual a diferença entre frutas, verduras e legumes?
A diferença básica é que as verduras são as hortaliças verdes e folhudas. Já os legumes são as demais hortaliças, como a cenoura, o rabanete, o nabo, a cebola, etc. A diferença entre eles é:
Verdura vem de verde, ou seja, planta, folha; é verdura:coentro, repolho, couve, acelga, agrião, aipo, alface, almeirão, brócolis, chicória, couve, couve-flor, escarola, espinafre, mostarda, repolho, rúcula, salsa e salsão.
Legume é um fruto salgado; é legume: Feijão, ervilha, vagem, fava, lentilhas, cenoura, beterraba, abobrinha, abóbora, pepino, cebola.
Fruta é um fruto doce; são frutos: pimentão, tomate, pepino e chuchu.
Ainda botanicamente, a pimenta é um fruto. Mas, nutricionalmente, ela é uma especiaria e também um legume.
A mesma coisa com o chuchu: nutricionalmente é um legume; botanicamente é um fruto.
Dia 19/04: F) O feijão e a matemática. Sopa com legumes e verduras e Teatro da alimentação.
Brincando e aprendendo.
Marchar falando alto e cadenciado, batendo um pé no compasso mais forte:
Um, dois, feijão com arroz.
Três, quatro, tenho um pato.
Cinco, seis, pulo uma vez.
Sete, oito, comer biscoito.
Nove, dez, lavar meus pés.
Brincado com feijões e aprendendo matemática:
1. Pedir a cada criança para trazer dez grãos de feijão. Com eles formar conjuntos, separar, reunir, enfileirar para dizer a ordem, esquerda/direita, no meio, em cima, abaixo...
2. Pedir que retirem com rapidez certa quantidade de grãos; no conjunto ou no monte, colocar mais tantos grãos, retirar tantos, etc.
Vamos tomar uma sopa?
Ingredientes:
Massa para sopa;
Verduras: couve, repolho, carirú, cebolinha, salsa, cheiro verde, ;
Legumes: cebola, beterraba;
Frutas: tomate, chuchu, pimentão;
Carne;
Água;
Modo de fazer:
Dia 20/04: G) Quem foi Monteiro Lobato?
TEXTO:
José Bento Renato Monteiro Lobato
Nasceu em 18 de abril de 1882 em Taubaté, no Estado de São Paulo e faleceu em 04 de julho de 1948.
Durante sua vida foi editor, escritor, diplomata, industrial, fazendeiro. E publicou diversas obras infantis.
A maioria das histórias de seus livros infantis se passava no Sítio do Pica-pau Amarelo, um sítio no interior do Brasil, tendo como uma das personagens a senhora dona da fazenda Dona Benta seus netos Narizinho e Pedrinho e a empregada Tia Anastácia. Essas personagens foram complementadas por entidades criadas ou animadas pela imaginação das crianças na história: a boneca irreverente Emília e o aristocrático boneco de sabugo de milho Visconde de Sabugosa, a vaca Mocha, o burro Conselheiro, o porco Rabicó e o rinoceronte Quindim.
No entanto, as aventuras na maioria se passam em outros lugares: ou um mundo de fantasia inventado pelas crianças, ou em histórias contadas por Dona Benta no começo da noite. Esses três universos são interligados para as histórias e lendas contadas pela avó naturalmente se tornarem cenário para o faz-de-conta, incrementado pelo dia-a-dia dos acontecimentos no sítio.
Dia 21/04: H) A Música e personagens do Sítio do Pica Pau Amarelo de Monteiro Lobato?
MÚSICA: GILBERTO GIL
SÍTIO DO PICAPAU AMARELO
Marmelada de banana, bananada de goiaba
Goiabada de marmelo
Sítio do Pica-Pau amarelo
Sítio do Pica-Pau amarelo
Boneca de pano é gente, sabugo de milho é gente
O sol nascente é tão belo
Sítio do Pica-Pau amarelo
Sítio do Pica-Pau amarelo
Rios de prata, pirata
Vôo sideral na mata, universo paralelo
Sítio do Pica-Pau amarelo
Sítio do Pica-Pau amarelo
No país da fantasia, num estado de euforia
Cidade polichinelo
Sítio do Pica-Pau amarelo
Os Personagens do Sítio do pica pau amarelo:
Emília Narizinho Pedrinho Dona Benta
Tia Nastácia Saci Cuca Visconde de Sabugosa
Dia 22/04: I) Contar e recontar coletivo das fábulas. Em equipe.
Dia 23/04: J) Criação de uma cartilha sobre Higiene, Alimentação e Literatura.
